Cómo escribir las historias sociales para niños con autismo

Cómo escribir las historias sociales para niños con autismo

Las historias sociales se introdujeron en 1991 por Carol Gray, autor y consultor de estudiantes con autismo. Estas historias son guías escritas y visuales que describen una situación, habilidad o concepto, así como las respuestas sociales apropiadas y perspectivas, según Gray. El propósito de las historias sociales es ayudar a los niños con autismo a interpretar información social. Cuando mejoran su comprensión, a menudo responden con comportamientos socialmente apropiados.

Elementos de una historia Social

Gray describe una serie de pautas para la escritura de historias sociales. Explica que estas historias deben contener "información social precisa de una manera paciente y reconfortante que es fácil de entender." Estas historias siguen un formato que incluye el uso de seis oraciones básicas, que normalmente se presentan en un orden específico. Responder a oraciones descriptivas que, qué, dónde y por qué preguntas y son objetivo. Son ejemplos de frases descriptivas, "mi nombre es Craig. Asistir a la escuela de aparcamiento". Frases de perspectiva refieren a sentimientos, ideas o creencias, tales como, "mi maestro tiene gusto de él cuando levanto mi mano para hacer una pregunta." Directiva oraciones Dile respuestas deseadas a la situación dada, tales como, "Cuando tengo una pregunta, puedo levantar mi mano primero." Oraciones afirmativas son declaraciones que aumentan el significado de las oraciones anteriores, tales como, "Esto es muy importante". Cooperativas sentencias identifican quién puede ayudar en una situación. Un ejemplo es, "mi maestro puede ayudarme recuerdan a levantar mi mano." Sentencias de control ayudan a los niños aplicar el significado a la situación o ayudar a recordar información, tales como "Espera hablar es como esperar en línea en la tienda".

Elección de una meta

Antes de escribir su propia historia social, considere lo que usted quiere un niño para salir de ella. Muchos niños con autismo necesitan instrucciones explícitas de cómo hacer las cosas, como después el líder de una línea o jugando con sus compañeros durante el tiempo libre. Se puede observar un comportamiento que se desea abordar, así que considere lo que un niño con autismo necesita saber para lograr una meta de comportamiento particular, como aprender cuando es apropiado ejecutar o reconocer opciones para manejar la ira. Por ejemplo, si usted quiere enseñar a un niño a levantar la mano antes de hablar en clase, necesita explicar las cosas como por qué es importante aumentar su mano, lo que se siente a esperar su turno o como sus compañeros sienten cuando habla de.

Establecer la escena

Escribe una reseña de su historia social y considerar aspectos como el entorno, quién más está en la escena, cuánto tiempo dura el evento y lo que sucede durante la situación. Desea que la historia sea lo suficientemente breve como para mantener la atención del niño, pero también se necesita suficiente detalle para describir con exactitud una situación de una manera que entienda un niño con autismo. Si tu objetivo era animar a un niño a levantar la mano antes de hablar, puede comenzar su historia con frases descriptivas conduce a una frase como, "En el aula, el profesor que los estudiantes a levantar la mano antes de hacer una pregunta." La siguiente parte de la historia explica que otros estudiantes están presentes, y el evento incluye el niño tener una idea y decide levantar la mano para hablar en voz alta. Incluyen frases de ejemplo, "mi maestro tiene gusto de él cuando levanto mi mano para hacer una pregunta," "más de la época, los estudiantes seguir las indicaciones y levantar la mano antes que decir algo," y "Cuando tengo una pregunta, puedo levantar mi mano antes de hablar."

Editar para la relación

Después de escribir frases, identificar sus tipos y asegurarse de que usa la proporción ideal de los tipos de oración. Guía de Gray sugiere utilizar no más de una frase Directiva o control en cada historia, pero usted debe usar al menos dos pero no más de cinco de los otros tipos de oraciones. Usted debe comenzar con las oraciones descriptivas uno a cinco, seguidas por la perspectiva o las oraciones afirmativas. Cerca del final de su historia, introducir la frase Directiva o control. Terminar su historia con una afirmativa o posiblemente una frase cooperativa que solidifica el sentido de la oración Directiva. El contenido debe ser apropiado para la edad del niño y nivel de comprensión, así que pregúntate si tus oraciones son simples y claras. Asegúrese de que todas las sentencias son en la perspectiva de primera persona para los niños pequeños y usan de tercera persona para los niños mayores y adultos. Seleccione imágenes o símbolos para acompañar algunos de texto, que es particularmente útil para los niños que tienen dificultades para leer. Reorganizar las oraciones si es necesario para asegurar que la historia tiene una introducción, cuerpo y conclusión. Asegúrese de que la historia dice lo que debe suceder en lugar de lo que un niño no debe hacer. Dar a su historia un título que demuestra el significado general u objetivo de la historia.


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