Etapas de juego dramático para preescolares

Etapas de juego dramático para preescolares

Niños usar juego dramático para entender situaciones reales y comenzar a aprender habilidades para resolver problemas. Juego dramático se produce después de juego exploratorio, en el cual el niño físicamente manipula objetos para aprender más sobre ellos. Durante esta etapa, el niño va a interactuar verbalmente con otros compañeros de juego para promover habilidades sociales, uso de apoyos para entender el pensamiento cognitivo y perfeccionar las habilidades motoras finas.

Etapa 1

Durante esta etapa un niño comenzará creando una pretensión. Un ejemplo de esto es un niño cogiendo una cuchara de juego y manipulándola. Los niños en este punto jugarán sólo con elementos de aspecto realista y no sustituyen. Actúan como personas que han visto y entren en contacto con un padre o un maestro. Es en esta etapa que el niño comienza a entender el concepto de "jugar" a otro personaje, pero necesita los elementos realistas para solidificar ese juego.

Etapa 2

Etapa 2 empieza el juego imaginario. Imaginación del niño ahora le dejó seguir el juego de roles, sin necesidad de objetos realistas. Un ejemplo de esta etapa es un niño con una cuchara de juego manteniendo correctamente y pretendiendo comer con él. Los apoyos utilizados son ahora simulando el objeto del mundo real. También, el niño comienza a utilizar su imaginación para crear situaciones o una historia sin necesidad de utilizar eventos de la vida real. Esta ayuda de paso los niños trabajan a través de sentimientos de miedo o angustia y empiecen a problema a resolver.

Etapa 3

Etapa 3 introduce la dramatización social entre otros. Esto ayuda a desarrollar destrezas sociales y emocionales que el niño continuará trabajando en el. En esta etapa, un ejemplo sería el niño coge la cuchara y empieza a alimentar a otro niño o un juguete. Requiere planificación en que un niño será la mamá y el bebé uno u otros tipos de compleja historia. La etapa fomenta la comunicación verbal entre los jugadores y es la base de la capacidad de compromiso y empatía.

Etapa 4

La etapa 4 es también de rol; sin embargo, el niño está jugando personajes ficticios que son populares o relevantes para él. El niño puede cambiar de papel a papel, dentro del mismo espectáculo o libro y empezar a entender que cada uno actúa diferente en situaciones diferentes. En esta etapa, los niños comenzarán a sustituir objetos para los juguetes de aspecto realista. Un ejemplo de juego en este momento está utilizando una olla pretende en el juego de cocina para mezclar alimentos pretende y luego pretender comer.

Etapa 5

Etapa 5 también incluye juegos de rol, pero los amigos se vuelven más críticos. En esta etapa el niño será no sólo jugar gente real que ha tenido contacto con el, pero ella va a crear personajes ficticios, a menudo cambiando de voz o rasgos de "crear" esa persona. Esta obra abarcará la totalidad de la ley. El niño recogerá todos los instrumentos necesarios (una taza, tazón, cuchara, olla) y llevarlos a la cocina de juego pretendiendo hacer la comida y llevarlo a la "mesa" a servirlo.


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