Libros para niños son una parte importante de la educación de un niño. Se utilizan para alfabetizar y también enseñan sobre el mundo que le rodea. Los niños reciben una imagen de cómo funcionan las cosas, la gente de maneras interactúa y qué sociedad de valores quiere que aprenda. Sin embargo, a veces sutiles y no necesariamente saludables imágenes emergen a través de la literatura infantil. Cómo roles e identidad de género se expresan en los libros para niños tiene una influencia en cómo los niños ven ellos mismos y otros.
Menor presencia femenina
Un estudio publicado en abril de 2011 vieron casi 6.000 libros publicados entre 1900 y 2000. Este estudio, publicado en "Género y sociedad", fue dirigida por Janice McCabe. Según McCabe, 57 por ciento de libros para niños cuentan con un personaje principal masculino, mientras que sólo el 31 por ciento cuentan con un personaje central femenino. El autor del estudio concluye que el mensaje que reciben los niños es que las mujeres y las niñas ocupan un papel menos importante en la sociedad.
Pasividad de las mujeres
Mujeres en literatura para niños y niñas son a menudo dulce e ingenua, a menudo dependiente y conforme. Esto contrasta con el aventureros, audaces y hábilmente independientes muchachos y hombres en las historias. Por supuesto, el mensaje que los niños reciben es que se trata de cómo las cosas son o deben ser. Chicas se identifican con los personajes femeninos que leen, así que los mensajes son poderosos e influyentes. Las muchachas consiguen un mensaje a ajustarse y ser pasivo debido a la presión social incluyendo literatura dirigida específicamente a ellos.
Funciones estereotipadas
Papeles machos en literatura juvenil infantil y son a menudo los exploradores y los tomadores de riesgo y participan activamente en la historia con sus acciones avanzar en la trama. Por otro lado, las hembras, suelen ser observadores--personajes pasivos y enriquecedor que son estereotipados roles femenino como madre, maestra y enfermera. Según un estudio de 1978, los niños que leen libros con roles de género estereotipados más tarde eligieron juguetes estereotipados para jugar con. Un estudio 1994 por Tognoli, Pullen y Lieber determinó que sesgo de género en literatura juvenil infantil y dio a muchachos un sentido del derecho mientras que las niñas experimentaron baja autoestima y limitadas opciones laborales.
Impacto de género en la literatura
Un estudio de 1999 publicado en "Diario de Educación de infancia temprana" investigó el papel positivo que la literatura infantil puede jugar en ayudar a los niños pequeños, que con frecuencia tienen vistas al estrecho de género, al convertirse en la más abierta sobre los hombres de roles y mujeres pueden desempeñar en el mundo. Los autores del estudio concluyeron que los niños pequeños están en proceso de determinar qué género significa, y los padres, maestros y cuidadores pueden ayudar a desarrollar una visión más equitativa de género en la sociedad introduciendo el tema de una manera activa. Una de las herramientas que los autores sugieren es literatura juvenil infantil y, específicamente los libros que son de alta calidad y libre de prejuicios de género.