Relación entre desarrollo cognitivo y emocional en los niños pequeños

Relación entre desarrollo cognitivo y emocional en los niños pequeños

La visión genérica de mucha gente es que está pensando en cognición y emoción se siente. Sin embargo, los dos están profundamente entrelazados en los seres humanos, y cada uno afecta el otro. Cognición y emoción son literalmente inseparables, según Jack Shonkoff, hablando en una entrevista para "Los niños de código", una serie de la televisión pública. Shonkoff es el profesor de salud infantil y desarrollo y director fundador del centro en el desarrollo de niño en Universidad de Harvard.

Regulación de las emociones

Entre los diversos aspectos de la cognición son resolución de problemas, atención--la capacidad de mantener el foco en un tema, cuestión o problema - y la memoria. La cognición es típicamente una acción consciente, como en la solución de un problema de matemáticas. Las emociones, por el contrario, son más un estado mental relacionado con el temperamento y el ambiente. Un niño, por ejemplo, puede ser un niño básicamente feliz, alegre o puede ser tímido o temeroso en su lugar. Cada niño en una familia puede tener un temperamento muy diferente, pero la mayoría de los niños comienza a aprender a regular sus emociones cuando son aproximadamente 3 o 4 años de edad, según el tema del verano 2007 de la revista de investigación de Virginia Polytechnic Institute y State University.

Memoria de trabajo

Según las investigaciones de Virginia Tech, emoción y memoria de trabajo desarrollan por separado en los primeros años y poco a poco se unen para que funcionen entre sí. Memoria de trabajo es lo que utilizas para mantener información en tu mente durante un período corto de tiempo; en la solución de un problema de matemáticas de varios pasos, por ejemplo. Los investigadores de Virginia Tech encontraron que los patrones del electroencefalograma, que indican actividad cerebral como la memoria, cambian desde la infancia a los años preescolares. A la edad de 10 meses, los niños comienzan a desarrollar la memoria de trabajo. El aumento de habilidades de la memoria de trabajo es similar a la capacidad del niño para regular sus emociones.

Emociones

Desarrollo emocional incluye la habilidad de reconocer y entender los propios sentimientos, a hacer lo mismo para otras personas y administrar emociones mientras todavía manteniendo empatía por los demás y establecer relaciones, según el Departamento de Educación de California. Un niño puede experimentar y expresar emociones antes de que ella entiende. Como los niños crecen, empiezan a conocer sus propias emociones y cómo gestionarlos, que también les permite conocer las emociones de los demás. Procesos cognitivos de los niños--como la toma de decisiones - son afectados por sus emociones. Un niño que está cansado o hambriento, por ejemplo, es menos capaz de manejar un estímulo emocional, como un hermano que ha tomado su juguete, y ella puede reaccionar con un berrinche.

Otros factores de

Desarrollo del niño es afectado por las interacciones entre naturaleza - su herencia genética y crianza o el entorno en que vive. Las emociones están incrustadas en el cerebro de un niño, dice Shonkoff, y están también "cableados" para aprender. Autoestima de un niño puede afectar su capacidad para manejar la frustración, que afecta a su capacidad para aprender tareas más difíciles o material. La calidad de las relaciones de que un niño pequeño tiene con la gente alrededor de ella afecta a sus emociones y su intelecto. Un niño que está siendo abusado, por ejemplo, o que vive con la violencia familiar y altos niveles de estrés, menos emocional capacidad para centrarse en el aprendizaje y puede incluso sufrir de desarrollo cerebral deficiente, según Shonkoff.


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